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Die populaersten Irrtuemer ueber das lernen

Titel: Die populaersten Irrtuemer ueber das lernen
Autoren: Claudia Jacobs
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gestartet? In: Focus-Schule, Heft 5, S. 126-131
    JACOBS, Claudia (2006): Mit fün(p)f in die erste Klasse? In: Focus-Schule, Heft 1, S. 26-28
    JANSEN, Fritz; Streit, Uta; Fuchs, Angelika (2007): Lesen und Rechtschreiben lernen nach dem IntraActPlus-Konzept. Heidelberg:
     Springer
    JANSEN, Fritz; Streit, Uta (2006): Positiv lernen. Für Kinder, Jugendliche und Erwachsene. Mit Beiträgen zu Legasthenie und
Dyskalkulie. Das IntraActPlus-Konzept. Heidelberg: Springer
    KIERSPE-GOLDNER, Claudia (2001): Erdknöpfe und Denkmützen. Dubiose Angebote auf dem Nachhilfe- und Lernförderungsmarkt. In:
     Schulheft, Nr. 103, S. 65-73
    LOOSS, Maike (2001): Lerntypen? Ein pädagogisches Konstrukt auf dem Prüfstand. In: Die deutsche Schule, Heft 2,
     S. 186-198
    MASCHER, Caroline (2009): Die geheime Macht des Lobens . In: Focus-Schule, Heft 2, S. 10-21
    MECKEL, Nina (2007): Wozu die Glotze verteufeln? In: Focus-Schule, Heft 1, S. 84-85
    MEDIENPÄDAGOGISCHER FORSCHUNGSVERBAND SÜDWEST (Hg): JIM 2008 – Jugend, Information, (Multi-) Media . Stuttgart 2008
    HIRSH-PASEK, Kathy; Michnick Golinkoff, Roberta: (2003): Einstein never used flash cards: How our children really learn – and why they
need to play more and memorize less . Emmaus, PA: Rodale Books
    PFEIFFER, Christian; Moessle, Thomas; Kleimann, Matthias; Rehbein, Florian (2006): Mediennutzung, Schulerfolg, Jugendgewalt und die Krise
der Jungen . In: ZJJ - Zeitschrift für Jugendkriminalrecht und Jugendhilfe, Heft 3
    NEUBAUER, Aljoscha; Stern, Elsbeth. (2007). Lernen macht intelligent. Warum Begabung gefördert werden muss . München: DVA
    PLESTER, Beverly; Wood, Clare; Joshi, Puja (2009): Exploring the relationship between childrens’ knowledge of text message abbreviations
and school literacy outcomes. In: British Journal of Developmental Psychology, Volume 27, Number 1, March, pp. 145-161
    PUHANI, Patrick A.; Weber, Andrea M. (2006): Fängt der frühe Vogel den Wurm? Eine empirische Analyse des kausalen Effekts des
Einschulungsalters auf den schulischen Erfolg in Deutschland . Diskussionspapiere des Fachbereichs Wirtschaftswissenschaften, Universität Hannover,
     dp 336
    PRECHT, Richard David (2007): Wer bin ich und wenn ja, wie viele? München: Goldmann
    REICHERT, Inka; Siefer, Werner (2008): Training für den IQ. In: Focus, Nr. 50, S. 70-82
    ROELL, Josef (2008): Web 2.0 – eine Herausforderung für die Jugendmedienbildung. In: Lauffer, Jürgen; Röllecke, Renate (Hg.): Berühmt im Netz? Neue Wege in der Jugendhilfe mit Web 2.0. Bielefeld: GMK
    SCHAKIB-EKBATAN, Karin; Hasselbach, P.; Roos, J.; Schöler, H. (2007): EVAS Evaluationsstudie zur Sprachförderung von
     Vorschulkindern. Wissenschaftliche Begleitung der Sprachfördermaßnahmen im Programm „Sag' mal was - Sprachförderung für Vorschulkinder“. Die Wirksamkeit
     der Sprachförderungen in Mannheim und Heidelberg auf die Sprachentwicklung im letzten Kindergartenjahr. Landesstiftung Baden-Württemberg, Pädagogische
     Hochschule Heidelberg
    SCHEUFLER, Simone (2009): Legasthenie. In: Focus-Schule, Heft 2, S. 86-88
    SCHMOLL, Heike (2003): Was müssen wir (wieder) lernen? Folgerungen aus PISA und IGLU . In: Zukunftsforum Politik, Broschürenreihe,
     herausgegeben von der Konrad-Adenauer-Stiftung e.V., Nr. 56
    SCHUMACHER, Ralph (2006): Macht Mozart schlau? Die Förderung kognitiver Kompetenzen durch Musik. In: Bildungsforschung des
     Bundesministeriums für Bildung und Forschung, Band 18
    STERN, Elsbeth (2006): Was wissen wir über erfolgreiches Lernen in der Schule? Pädagogik 58 (1), S. 45-49
    STERN, Elsbeth (2005): Je früher, desto besser?. In: Glanzlichter der Wissenschaft. Ein Almanach, S.123–129. Saarwellingen:
     Lucius
    STERN, Elsbeth (2004): Schlüsselqualifikationen als eigenständiges Fach? Forschung und Lehre, Heft 11
    STERN, Elsbeth (2004): Schubladendenken, Intelligenz und Lerntypen. Zum Umgang mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen. In: Becker,
     G. et al. (Hg.), Heterogenität. Unterschiede nutzen – Gemeinsamkeiten stärken. Friedrich Jahresheft XXII, S. 36-39
    STERN, Elsbeth (2003): Lernen – der wichtigste Hebel der geistigen Entwicklung. Universitas, 58, Teil 1: 58 (683), 454-465, Teil 2:
     58 (684), 567-582
    SPITZER, Manfred (2005): Vorsicht Bildschirm! Elektronische Medien, Gehirnentwicklung, Gesundheit und Gesellschaft. Stuttgart:
     Klett
    SPIEWAK, Martin (2005) : Klein allein ist noch nicht fein. In: Die Zeit, Nr. 36
    STAPF, Aiga (2003): Hochbegabte Kinder, Persönlichkeit, Entwicklung,
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