Große Kinder

Berlin: Rowohlt 1995
    Harms, Gerd u. Mannskopf, Lutz (Hrsg.):
Spiel- und Lebensraum Großstadt,
Berlin: FIPP 1989
    Kischnick, Rudolf:
Was die Kinder spielen. 250   Bewegungsspiele für Schulkinder
, Stuttgart: Freies Geistesleben 1995
    Kischnick, Rudolf u. Haren, Wil van:
Der Plumpsack geht rum! Kreis- und Bewegungsspiele für Kinder und Jugendliche
. Stuttgart: Freies Geistesleben 1998
    Lange, Udo u. Stadelmann, Thomas:
Spiel-Platz ist überall. Lebendige Erfahrungswelten mit Kindern planen und gestalten,
Freiburg: Herder 1996
    Langosch-Fabri, Hella:
Alte Kinderspiele neu entdecken. Kibbel-Kabbel, Hinkebock und andere fast vergessene Späße,
Reinbek: Rowohlt-TB 1993
    Postman, Neil:
Das Verschwinden der Kindheit,
Frankfurt/M.: S.   Fischer 1983
    Schiffer, Eckhard:
Warum Huckelberry Finn nicht süchtig wurde. Anstiftung gegen Sucht und Selbstzerstörung bei Kindern und Jugendlichen,
Weinheim/Berlin: Quadriga 1993
    Schnack, Dieter u. Neutzling, Rainer:
Kleine Helden in Not. Jungen auf der Suche nach Männlichkeit
, Reinbek: Rowohlt-TB 1990
    Steffen, Gabriele: »Kindheits-Räume - Sonder-Räume - Stadt-Räume«, in:
Zukunft für Kinder- Grundschule 2000
.
Bundesgrundschulkonferenz 1995 in Berlin
, Bonn/Frankfurt/M.: Arbeitskreis Grundschule/Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft/Verband Bildung und Erziehung 1996
    Wüllenweber, Walter:
Wir Fernsehkinder. Eine Generation ohne Programm,
Berlin: Rowohlt 1994
    Weiterführende wissenschaftliche Literatur
    Baacke, Dieter:
Die 6- bis 12jährigen. Einführung in Probleme des Kindesalters,
Weinheim/Basel: Beltz 1984
    Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.):
Was für Kinder. Aufwachsen in Deutschland. Ein Handbuch
, München: Kösel 1993
    Gebhard, Ulrich:
Kind und Natur. Die Bedeutung der Natur für die psychische Entwicklung,
Opladen: Westdeutscher Verlag 1994
    Honig, Michael-Sebastian, Leu, Hans Rudolf u. Nissen, Ursula (Hrsg.):
Kinder und Kindheit. Soziokulturelle Muster   – sozialisationstheoretische Perspektiven,
Weinheim/München: Juventa 1996
    Keller, Monika:
Moralische Sensibilität: Entwicklung in Freundschaft und Familie,
Weinheim: Psychologie Verlags Union 1996
    Krappmann, Lothar u. Oswald, Hans:
Alltag der Schulkinder. Beobachtungen und Analysen von Interaktionen und Sozialbeziehungen
, Weinheim: Juventa 1995
    Lindenberg, Christoph:
Die Lebensbedingungen des Erziehens. Von Waldorfschulen lernen,
Reinbek: Rowohlt 1981
    Mansel, Jürgen (Hrsg.):
Glückliche Kindheit   – schwierige Zeit? Über die veränderten Bedingungen des Aufwachsens,
Opladen: Leske + Budrich 1996
    Markefka, Manfred u. Nauck, Bernhard (Hrsg.):
Handbuch der Kindheitsforschung,
Neuwied/Kriftel/Berlin: Luchterhand 1993
    Mogel, Hans:
Psychologie des Kinderspiels. Die Bedeutung des Spiels als Lebensform des Kindes, seine Funktion und Wirksamkeit für die kindliche Entwicklung,
Berlin: Springer 1991
    Müller-Wiedemann, Hans:
Mitte der Kindheit. Beiträge zu einer anthroposophischen Entwicklungspsychologie,
Stuttgart: Freies Geistesleben 1989
    Oerter, Rolf u. Montada, Leo (Hrsg.):
Entwicklungspsychologie
, Weinheim: Psychologie Verlags Union 1995
    Pädagogische Sektion am Goetheanum und Pädagogische Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen:
Zur Unterrichtsgestaltung im 1. bis 8.   Schuljahr an Waldorf-/Rudolf Steiner Schulen,
Dornach: Verlag am Goetheanum 1996
    Renner, Erich:
Kinderwelten. Pädagogische, ethnologische und literaturwissenschaftliche Annäherungen
, Weinheim: Deutscher Studienverlag 1995
    Weber-Kellermann, Ingeborg:
Die Kindheit. Eine Kulturgeschichte,
Frankfurt/M.: Insel 1997
    Zinnecker, Jürgen u. Silbereisen, Rainer K.:
Kindheit in Deutschland. Aktueller Survey über Kinder und ihre Eltern,
Weinheim: Juventa 1996

Informationen zum Buch
    Die mittlere Kindheit ähnelt der Besiedlung eines vorher unbekannten Landes: Mit vorsichtigen Schritten entdecken und erobern die Kinder diesen Lebensraum, werden allmählich zu seinen sicheren und souveränen Bewohnern, bis er ihnen zu eng wird und sie in die neue Welt des Jugendalters aufbrechen. Die Diplompsychologin Oggi Enderlein hat die aufregenden Jahre zwischen 7 und 13, die sogenannte »Latenzzeit«, in einem vernünftigen, übersichtlichen und sehr sympathischen Elternratgeber beschrieben. Im ersten Teil stellt sie dar, welche Entwicklungsthemen in dieser Zeit wichtig sind, etwa Selbstbehauptung, Entwicklung der Gefühle, Sozialisation, Identität und Gemeinschaft, die Beziehung zu den Erwachsenen. Im zweiten Teil