EduAction: Wir machen Schule (German Edition)

Weltanschauungshorizont einzubetten. Dieser ist zu Beginn des 21. Jahrhunderts vor allem durch zwei Herausforderungen gekennzeichnet: Verständigung und Verantwortung. Das Zusammenleben zu lernen ist eine der wichtigsten Aufgaben der Zeit, und wir alle müssen Verantwortung übernehmen: für uns selbst, für unsere Mitmenschen, für unsere Nachbarschaft, für unseren Planeten. Deshalb heißt unser Ethos: Verantwortung für Kinder – Verantwortung für die Erde.
    Am Beginn des neuen Jahrtausends gilt es zu fragen, von welchen Visionen wir uns leiten lassen sollten in einem Bildungsverständnis der Nachhaltigkeit und Zukunftsfähigkeit. Wenn es aber um diese geistige Weite geht, dann müssen die großen Fragen gestellt, dürfen nicht nur die kleinen Schritte beschworen werden. Die Agenda 21 [7] ist daher unser Maßstab für das Lernen und Handeln.
    Die Präambel der Agenda 21, Aktionsprogramm für das 21. Jahrhundert,
    das im Juni 1992 auf der Konferenz der Vereinten Nationen für Umwelt und Entwicklung von mehr als 170 Staaten dieser Erde unterzeichnet wurde, beginnt mit diesen Sätzen:
    »Die Menschheit steht an einem entscheidenden Punkt ihrer Geschichte. Wir erleben eine zunehmende Ungleichheit zwischen Völkern und innerhalb von Völkern, eine immer größere Armut, immer mehr Hunger, Krankheit und Analphabetentum sowie eine fortschreitende Schädigung der Ökosysteme, von denen unser Wohlergehen abhängt. Durch eine Vereinigung von Umwelt- und Entwicklungsinteressen und ihre stärkere Beachtung kann es uns jedoch gelingen, die Deckung der Grundbedürfnisse, die Verbesserung des Lebensstandards aller Menschen, einen größeren Schutz und eine bessere Bewirtschaftung der Ökosysteme und eine gesicherte, gedeihlichere Zukunft zu gewährleisten. Das vermag keine Nation allein zu erreichen, während es uns gemeinsam gelingen kann: in einer globalen Partnerschaft, die auf eine nachhaltige Entwicklung ausgerichtet ist.«
    Die Welt braucht neue Wege des Lernens und Lehrens, auf denen nicht nur die Schätze der Vergangenheit gehütet und immer wieder neu vermittelt, angeeignet und verstanden werden. Vielmehr geht es darum zu fragen, wie wir heute unsere Verpflichtung erfüllen können, junge Menschen darin zu fördern, ihre eigene Persönlichkeit auf der Grundlage eines globalen, offenen, toleranten und verantworteten Denkens und Handelns im Hinblick auf zukünftige Gesellschaften zu entwickeln. Mädchen und Jungen, die heute zur Schule gehen, werden bis in das nächste Jahrhundert hinein Erdenbürger sein. Unser gegenwärtiges schulisches Leben, Lernen und Lehren hat sich daher vor diesem Zeitraum zu verantworten.
    Agenda 21, Kapitel 25:
    Es ist zwingend erforderlich, dass Jugendliche aus allen Teilen der Welt auf allen für sie relevanten Ebenen aktiv an den Entscheidungsprozessen beteiligt werden, weil dies ihr heutiges Leben beeinflusst und Auswirkungen auf ihre Zukunft hat. Zusätzlich zu ihrem intellektuellen Beitrag und ihrer Fähigkeit, unterstützende Kräfte zu mobilisieren, bringen sie einzigartige Ansichten ein, die in Betracht gezogen werden müssen.
    Wie sich das Leben im Einzelnen entwickeln wird, ist ungewiss. Gewiss ist aber dies: Die Zukunft wird wesentlich davon abhängen, wie wir uns heute als Menschen verhalten und wie sich die Menschheit zukünftig verhalten wird. Die Ungewissheit im Einzelnen entlässt uns nicht aus diesem Wissen, aus dem uns Verantwortung erwächst für die Gestaltung der Gesamtheit unseres schulischen Lebens, Lernens und Lehrens.
    Agenda 21, Kapitel 36:
    … Bildung ist eine unerlässliche Voraussetzung für die Förderung einer nachhaltigen Entwicklung und die Verbesserung der Fähigkeit der Menschen, sich mit Umwelt- und Entwicklungsfragen auseinanderzusetzen. … Sowohl die formale als auch die nichtformale Bildung sind unabdingbare Voraussetzungen für die Herbeiführung eines Bewusstseinswandels bei den Menschen, damit sie in der Lage sind, ihre Anliegen in Bezug auf eine nachhaltige Entwicklung abzuschätzen und anzugehen. Sie sind auch von entscheidender Bedeutung für die Schaffung eines ökologischen und eines ethischen Bewusstseins sowie von Werten und Einstellungen, Fähigkeiten und Verhaltensweisen, die mit einer nachhaltigen Entwicklung vereinbar sind, sowie für eine wirksame Beteiligung der Öffentlichkeit an der Entscheidungsfindung. … Lehrpläne sind gründlich zu überarbeiten, damit ein multidisziplinärer Ansatz gewährleistet ist. …
    Grundlage für die