Bewegungswissenschaft

(Lektionen 2-4)
Welche Theorien und empirischen Befunde liegen über die menschliche Bewegungskontrolle und das motorische Lernen vor? (Lektionen 5 und 6)
Wie werden elementare motorische Fertigkeiten und sportmotorische Techniken gelernt und gelehrt? (Lektionen 5-7)
Wie bilden sich die motorischen Basisfähigkeiten, die elementaren motorischen und sportmotorischen Fertigkeiten in der Lebensspanne aus? (Lektion 8)
Welche entwicklungstheoretischen Annahmen liegen über die motorische Ontogenese des Menschen vor? (Lektion 9)
Wie werden äußere und körperinnere Bewegungsmerkmale gemessen, analysiert und modelliert? (Lektionen 10-12)
    Der Autor hofft, dass die für das vorliegende Lehrbuch ausgewählten Themen die Faszination und die wichtigsten Kenntnisse der Bewegungswissenschaft des Sports vermitteln helfen. Bei den Einzelfeststellungen wird auf umfassende Belege, wörtliche Zitate, Tiefen- und Querverweise weitgehend verzichtet. Ergänzende Informationen sind für wissenschaftliche Arbeiten ohne Frage unabdingbar. Sie würden aber die Lesbarkeit, die Verständlichkeit und das Behalten des Lehrbuchtextes unnötigerweise erschweren. Dies bedeutet jedoch nicht, dass auf exakte wissenschaftliche Formulierungen und die Verwendung bewegungswissenschaftlicher Fachbegriffe verzichtet werden kann.
Wie sind das Lehrbuch und die Lektionen aufgebaut?
    Das ausführliche Inhaltsverzeichnis bildet die Gliederungsstruktur des Lehrbuchs ab. Zur Erleichterung der praktischen Handhabung des Gesamttextes dienen das Abkürzungsverzeichnis und der nahezu identische Aufbau der 12 Lektionen. Aus „lesedidaktischen“ Gründen beginnt jede Lektion mit einer kurzen Hinführung zur Lektionsthematik, gefolgt von der Erläuterung der zentralen Inhalte (Kap. 1) und der grundlegenden Begriffe des jeweiligen Gegenstandsbereichs (Kap. 2). Der Hauptteil der einzelnen Lektionen beschäftigt sich mit wichtigen theoretischen Grundlagen und einflussreichen Forschungspositionen. In den Text integriert sind ergänzende Informationen und kommentierende Literaturhinweise. Das Schlusskapitel der Lektionen bündelt die wesentlichen Inhalte, die eventuellen Probleme und die Kritikpunkte.
    Die am Ende jeder Lektion zu findenden drei Listen mit den Schlüsselbegriffen, den weiterführenden Literaturempfehlungen und den verwendeten Literaturstellen sollen die Nutzbarkeit des Lehrbuchs ebenso erhöhen wie eine Reihe von Fragen, mit denen der Leser seinen Wissensstand prüfen kann. Das Sachwortregister dient der Herstellung von Querverweisen zwischen den 12 Lektionen und dem Auffinden gleicher thematischer Textstellen.
    Wenn in diesem Buch die maskuline Form von Personen-, Berufs- und Funktionsbeschreibungen (Forscher, Wissenschaftler, Trainer, Übungsleiter, Lehrer, Athlet, Sportler, Schüler usw.) oder generische Begriffe verwendet werden, dann sind aus Gründen der stilistischen Vereinfachung, der Übersichtlichkeit, der Sparsamkeit und der Lesefreundlichkeit generell Frauen (weibliche Jugendliche, Mädchen) und Männer (männliche Jugendliche, Jungen) gemeint. Abweichungen von dieser Regel werden ausdrücklich vermerkt. Der Autor bittet alle Leserinnen um Verständnis.
Danksagungen
    Lehrbücher leben von der Kritik und der Auseinandersetzung. Ich möchte im Voraus denjenigen Leserinnen und Lesern danken, die sich der Mühe unterziehen, mir kritische, konstruktive Rückmeldungen, Ideen, Anregungen und Vorschläge zu schreiben ([email protected]).
    Dank bin ich auch den Menschen verpflichtet, die dieses „Ein-Personen-Projekt“ ermöglicht haben. Anerkennen möchte ich besonders herzlich die uneigennützige Förderung durch Herrn Prof. Dr. Klaus Roth , der mir während unserer 20-jährigen Zusammenarbeit ein anregendes wissenschaftliches Umfeld und wesentliche Impulse und Anregungen für das Buchkonzept gab. Ferner bin ich den Herausgebern der Schriftenreihe „Sportwissenschaft studieren“, Herrn Prof. Dr. Wolf-Dietrich Brettschneider und Herrn Prof. Dr. Detlef Kuhlmann , für die Unterstützung des Buchprojekts zu Dank verpflichtet. Nicht zuletzt für das in mich gesetzte Vertrauen, den Band Bewegungswissenschaft zu verfassen. Große Hilfen habe ich in der Endphase der Fertigstellung des Lehrbuchs von Gerhard Hamsen , Dr. Klaus Reischle und Jörg Schorer sowie verschiedenen Mitarbeitern und Sportstudierenden der Ruprecht-Karls-Universität Heidelberg bei der Durchsicht des Manuskripts und von Gerhard Schmitt und Sandra Falke bei der