Ratgeber Lese-Rechtschreibstoerungen

Titel: Ratgeber Lese-Rechtschreibstoerungen
Autoren: Ellen Roth , Uwe Hemminger , Andreas Warnke

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Prof. Dr. med., Dipl.-Psych. Andreas Warnke , geb. 1945. Seit 1992 Lehrstuhlinhaber und Direktor der Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie der Universität Würzburg.
    Dr. phil. Uwe Hemminger , geb. 1962. Seit 1990 wissenschaftlicher Angestellter, seit 1997 leitender klinischer Psychologe an der Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie der Universität Würzburg.
    Dr. phil. Ellen Plume , geb. Roth, geb. 1968. Seit 1998 wissenschaftliche Angestellte an der Klinik und Poliklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie der Universität Würzburg.



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    Abbildungen: Klaus Gehrmann, Koblenz; www.neuebildwelten.de
    Format: EPUB
    Konvertierung: Brockhaus Commission
    EPUB-ISBN: 978-3-8444-1635-0

1. Kennen Sie das?
    Der 10 Jahre alte Peter ist eigentlich ein recht aufgewecktes und wissbegieriges Kind, das Lesen und Rechtschreiben bereitet ihm jedoch große Mühe. Schon in der 1. Klasse hatte Peter große Schwierigkeiten, sich die Buchstaben zu merken. Er verwechselte oft d und b oder ie und ei. Auch heute noch fällt ihm das Lesen schwer, da er sich die einzelnen „Wortbilder“ nicht einprägen kann und deshalb beinahe jedes Wort Buchstabe für Buchstabe erlesen muss, was natürlich viel Zeit in Anspruch nimmt. Weil ihn das Lesen soviel Anstrengung kostet, kann er sich nicht auf den Inhalt des Textes konzentrieren und versteht oft gar nicht, was er gerade gelesen hat. Deshalb versagt Peter nicht selten bei den Textaufgaben in Mathematik, obwohl er ein guter Rechner ist. Beim Schreiben hat Peter noch mehr Schwierigkeiten. Wenngleich er die Lernwörter täglich zuhause übt, macht er im Diktat unzählige Fehler, so dass er meist eine 5 oder 6 bekommt. Dabei treten nicht immer die gleichen Fehler auf, sondern viele verschiedene. Beispielsweise vergisst oder verwechselt Peter Buchstaben, beherrscht die Groß- und Kleinschreibung nicht und ist sich nie sicher, wann er einen Mitlaut verdoppeln muss oder wann ein „h“ im Wort vorkommt. Weil Peter schon oft schlechte Noten bekam, ist er vor dem Schreiben eines Diktats sehr nervös und unkonzentriert. Er fürchtet, erneut zu versa-gen. Nachts kann Peter dann vor Aufregung schlecht einschlafen und morgens geht er mit Bauchschmerzen in die Schule. Nur in den Ferien fühlt er sich besser. Schon oft fragte er sich, ob er jemals richtig lesen und schreiben lernen werde oder ob er vielleicht zu dumm dazu sei.

    Philipp besucht die zweite Klasse, doch geht er nicht gerne zur Schule. Im Unterricht kann er sich nicht gut konzentrieren, lässt sich

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